东北师范大学音乐学院2009年硕士研究生招生目录

音乐学院

一、学院发展简况
东北师范大学音乐学院的前身为东北大学鲁迅文艺学院，创建于1946年，(延安鲁艺迁至佳木斯，编为东北大学鲁迅文艺学院)。
1948年秋，东北大学迁至吉林市，原东北大学鲁迅文艺学院改名为文学院，保留音乐系的建制。
1949年3月，东北大学音乐系与沈阳东北鲁迅文艺学院合并时，音乐系留守十几位教师和学生成立了东北大学文艺工作组。
1950年11月，在东北大学文艺工作组的基础上，成立了东北大学音乐系。
1958年夏，音乐系与东北师范大学（东北大学改名为东北师范大学）分离。成立了吉林省艺术学院的前身吉林省艺术专科学校。
1973年夏，东北师范大学复建艺术系，设有音乐、美术两个专业。
1985年，在东北师范大学艺术系的基础上，分建为音乐系、美术系。音乐系从原有的三个教研室扩充为四个教研室，即：声乐教研室、钢琴教研室、基础理论教研室、作曲与理论教研室。
2002年6月在东北师范大学音乐系的基础上，成立了东北师范大学音乐学院。
二、学院办学规模
东北师范大学音乐学院下设6个系，1个研究所，1个中心。即：音乐学系、声乐系、钢琴系、管弦系、作曲系、舞蹈系、音乐教育研究所、社会音乐教育中心。可以招收音乐课程与教学论方向博士研究生；5个二级学科硕士学位授予权；即：艺术学、音乐学、戏剧戏曲学、舞蹈学和课程与教学论；在音乐学硕士学位授予权开设20个招生培养方向。即： 歌唱艺术与教学研究、民族声乐理论研究、钢琴演奏与教学研究、钢琴伴奏艺术研究、音乐教育学原理研究、和声理论与教学研究、电脑音乐制作与教学研究、视唱练耳与教学研究、中国音乐史论与教学研究、外国音乐史论与教学研究、合唱指挥教学研究、世界民族音乐与教学研究、电子音乐创作与技术研究、舞蹈编导理论与技法研究、舞蹈教育理论与教学研究、萨满艺术研究、艺术人类学理论、吉林省地方戏曲发展历史研究、东北二人转发展历史研究和音乐课程与教学论。
学院现有专任教师52人，其中教授8人，副教授15人。外聘兼职客座教授26人。在专任教师中，博士生导师2人，硕士生导师23人。
多年来，学院紧紧围绕着东北师范大学创建成为综合性研究型的师范大学，坚持为基础教育服务的特色，一流的教学、一流的科研氛围、一流的管理水平的办学目标开展本科生的教学工作。根据本院的实际和发展趋势提出：“立足基础教育、培养高层次音乐、舞蹈教育人才，以人才培养质量和社会信誉求得发展”。 几年来，学院不断努力提高办学实力和水平，拥有一支年龄结构合理、学术水平、学历层次和教学质量高，科研能力强的教师队伍。学院将巩固在东北地区高师教育领先地位。力争跻身于全国高师音乐教育、舞蹈教育前列。
三、办学基础设施
学院具有较好的办学条件和优良的教学环境，总建筑面积为1.4万㎡（本部6000㎡，净月8000㎡），设有2个音乐厅（本部500㎡，净月1000㎡），5个舞蹈练功厅，2个多媒体教室，2个电脑音乐制作教室，1个音乐工作站系统，2个（200㎡）专业音乐录音棚，2个电子钢琴教室，2个欣赏教室，11个音乐教室，260间学生琴房。
主要教学仪器：
现有钢琴215台（含平台钢琴）、电钢琴30台、电脑80台、DVD与显示器35套主要配置于技能课（声乐、钢琴）教室；舞台灯光和电声设备两套；资料室现有中外图书2万3千余册，中外文期刊81种，音像资料13700张（盒），以上办学条件，满足了现阶段学院的教学与研究需要。
我院现有学生808人，其中本科生548人，研究生150人，博士生8人，函授生100人，进修生2人。
从复建东北师范大学音乐系至建立音乐学院的30多年的发展历程，在培养全日制本科生和研究生基础上，发展了多层次和各种办学模式，如：教育硕士、高校教师硕士工程招生；本科音乐自学考试、音乐函授教育招生；依托东北师范大学附属实验学校的音乐学院附中、舞蹈中专招生，为不同层次的音乐教师培训，提高学历，为我院本科招收优秀学苗，发挥了积极作用，并取得了明显的成效。
四、学科及专业设置
目前，学院本科设有音乐学、舞蹈学两个学科，七个专业。即：音乐教育、音乐学理论、声乐、钢琴、管弦、作曲、舞蹈编导。从2004年音乐学院按音乐学、舞蹈学二级学科招生。学生入学后，可根据本人的需求，在本学科专业中重新选择，使本科教育具有多样性和灵活性。
五、科学研究水平
建院以来，教师已出版专著、教材40余部，其中获国家省部级奖励10部；在国家级、重点刊物以上发表的学术论文百余篇，其中获国家、省、部、校级奖励32项，学院遵照艺术表演学科的教学特点及规律，积极组织师生艺术与实践演出活动。我院教师在国际声乐比赛获奖2项，在国家级艺术表演比赛获奖9项，在省市级艺术表演比赛获奖33项。
学院具有良好的学术交流和艺术实践氛围。亚冬会开幕式文体表演的成功举办和舞蹈《进城》亮相春晚都为我院的实践工作积攒了宝贵的经验； 国家人才培养质量工程项目《东北师大艺术人才培养模式创新试验区》的取得更大程度的发挥了大学培养人才和服务社会的功能；学院坚持为基础教育服务的办学方向，大力加强实践教学体系，使毕业生的能力和素质得到不断的提高。
2004年11月，我院青年教师参加了在广州举行的第四届中国音乐“金钟奖”大赛，夺得声乐组铜奖的好成绩，为其伴奏的我院研究生也获得优秀伴奏奖； 2005年7月在由教育部主办的全国大学生首届艺术展演总决赛中我院女声独唱和群舞《千红》双双获得一等奖；8月，女声独唱《母亲河，我喊你一声妈妈》参加了在人民大会堂举行的全国第一届大学生艺术展演活动的颁奖典礼演出。2006年8月，我院师生创作的群舞《进城》，在文化部主办的国家级舞蹈赛事——文华奖第八届“桃李杯”全国舞蹈比赛中，获表演一等奖、创作三等奖；群舞《花腰花》获表演三等奖，创作三等奖. 2006年11月在教育部主办的 “第四届珠江钢琴全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛”中，我院学生荣获了个人“五项全能”一等奖和三等奖，以及“歌唱与伴奏”、“自弹自唱”、“合唱指挥”、“综合音乐知识测试”中的五个单项奖，获得珠江130型立式钢琴一台。特别是2007年1月，成功举办了第六届亚洲冬季运动会开幕式文体表演，得到了国内外媒体的高度评价；群舞《进城》在中央电视台2007年春节联欢晚会中演出取得成功，并获得“歌舞类”二等奖；12月，我院学生参加了第六届中国音乐金钟奖首届流行音乐大赛，并取得了银奖的好成绩；12月我院舞蹈系选送的群舞《中国妈妈》获得“文华节目表演奖”及“文华节目创作银奖”，并参加了颁奖晚会和精品晚会的演出。
六、人才培养体系建设
几年来，学院从2001年申报《高师音乐专业人才培养模式和课程体系综合改革的研究》的校级重点项目到省级重点课题《基础教育音乐课程国家标准的实施与高师音乐教学改革的研究》，至2002年列为国家《十五》规划重点课题《新音乐课程标准的实施与高师音乐教育专业课程结构和教学体系的改革》，对学院的办学，从培养目标到课程体系；从教材建设到教学方法与手段；从教学管理到教学实践环节的完善；从宏观的理念到微观的教学内容及教学方式进行了全方位的改革，学院基本形成了与现阶段社会需要相匹配的人才培养体系。并健全了教学质量的监控系统。如：坚持领导班子听课制度，教师间听课制度，以及以系为单位、组织教师教学观摩课、进行教学交流活动。聘请有经验的老教师作本科教学督导工作，结合聘任制对教师的教学科研、教学管理等进行量化评估和考核。促使教职工提高本科教学质量意识，教学管理服务意识，使其积极主动地投入到教学与管理的改革之中。已获省级教学成果奖4项，获校级成果奖4项、获校级教学优秀奖4项。2007年底，经申报立项经教育部批准为“国家级艺术人才培养模式创新试验区”。
学院始终把本科教育工作的重点立足于为基础教育服务，坚持服务于基础教育的研究、积极支持参与国家、省、市教育行政部门组织的各项音乐教育研究和活动。通过教育实习基地的建设与中小学校建立密切关系，我院在省内外建设长期稳定的教育实习基地15所。为本科生的教育实践、教师基本功与岗前培训创造了良好的条件，为国家基础教育输送了一批批德才兼备、工作能力强的毕业生。

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